PENDIDIKAN
Pada hari sekolah tertentu, lebih dari 1
miliar anak di seluruh dunia masuk ke
kelas. Lebih banyak anak dan remaja saat ini
terdaftar di pendidikan pra-sekolah dasar, dasar dan menengah daripada
sebelumnya. Namun, bagi banyak dari mereka, sekolah tidak mengarah pada
pembelajaran – dan ini terjadi sebelum COVID-19 menutup sekolah dan mengganggu
pembelajaran di seluruh dunia, menciptakan kebutuhan mendesak untuk menata
kembali pendidikan.
Kurangnya guru yang terlatih, materi
pembelajaran yang tidak memadai, kelas darurat dan fasilitas sanitasi yang
buruk membuat belajar menjadi sulit bagi banyak anak. Yang lain datang ke
sekolah terlalu lapar, sakit, atau kelelahan karena pekerjaan atau tugas rumah
tangga sehingga tidak dapat mengambil manfaat dari pelajaran mereka.
Konsekuensinya sangat serius: Diperkirakan 617 juta anak-anak dan remaja di seluruh dunia tidak dapat mencapai tingkat kecakapan minimum dalam membaca dan matematika, meskipun dua pertiga dari mereka bersekolah.
Krisis pembelajaran ini merupakan tantangan global terbesar untuk mempersiapkan anak-anak dan remaja untuk hidup, bekerja dan kewarganegaraan yang aktif.
Sekolah tidak selalu mengarah pada pembelajaran. Di seluruh dunia, ada lebih banyak non-peserta didik di sekolah daripada di luar sekolah.
Terlebih lagi, 11 persen anak usia sekolah dasar dan 20 persen anak usia sekolah menengah pertama tidak bersekolah sama sekali.
Anak-anak dan remaja dikeluarkan dari pendidikan karena berbagai alasan. Kemiskinan tetap menjadi salah satu hambatan yang paling keras, dengan anak-anak dari rumah tangga termiskin hampir lima kali lebih mungkin putus sekolah dasar daripada mereka yang berasal dari keluarga kaya.
Anak-anak penyandang disabilitas dan dari etnis minoritas juga lebih mungkin tertinggal.
Untuk anak perempuan di beberapa bagian dunia, kesempatan pendidikan bisa sangat terbatas. Hanya 49 persen negara yang telah mencapai kesetaraan gender dalam pendidikan dasar. Norma gender yang berbahaya juga dapat berdampak buruk bagi anak laki-laki
